Какова идеальная модель современного урока русского языка? Каким образом предупредить «натаскивание» и избежать концентрации внимания обучающихся исключительно на подготовке к государственной итоговой аттестации и иным контрольно-оценочным процедурам? Как сделать так, чтобы сначала учить, а потом оценивать? Можно ли получить удовольствие от самого процесса постижения законов языка? На эти и другие вопросы будут искать ответы участники секции для учителей русского языка «Уроки русского языка: тренируем или обучаем?»
Вы можете указать причину отказа: