На тренингах и семинарах курса вы изучите тематику проблемного поля режиссуры образовательного пространства: пути развития образовательной открытой творческой среды; восприятие как основа рождения личностных смыслов в образовательном процессе; игра как одна из форм личностно-организованной деятельности; социо-игровой стиль в образовательной деятельности; возможности педагогики искусства в контексте новых образовательных технологий; личностное проживание и активная творческая деятельность как условия, в которых формируются личностные, метапредметные и предметные компетенции, а также складывается целостный образ мира.

Педагог-библиотекарь, , Учитель географии, Педагог дополнительного образования, Воспитатель/педагог дошкольного образования, Учитель естествознания, Учитель изобразительного искусства, Преподаватели искусства, руководители творческих объединений, Учитель информатики, Учителя иностранных языков, Учитель-дефектолог, учитель-логопед, Учитель математики, Учитель музыки, музыкальный руководитель, Учитель мировой художественной культуры, Учитель начальных классов, Преподаватель-организатор ОБЖ, Учитель обществознания (вкл. экономику, право, Россия в мире), Педагог-психолог, Работник системы среднего профессионального образования, Руководитель образовательной организации, заместитель руководителя, Учитель русского языка и литературы, Секретарь учебной части, Учитель технологии, Учитель физики, Учитель физической культуры, Учитель химии, Учитель экологии, Работник организации ДПО, Учитель истории, Методист, Учитель природоведения, Тьютор, Социальный педагог, Иные работники образовательных организаций

Андреев Александр Николаевич; Косинец Елена Игоревна, Климова Татьяна Анатольевна, Рыбакова Юлия Николаевна

- готов использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач
- способен руководить исследовательской работой обучающихся
- способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса