I модуль. «Проблемы и формы инновационного развития образования в условиях реформирования и оптимизации школьного социо-культурного пространства». Обновление в сфере образования – обязательная составная общественного развития. В условиях динамических изменений управление школьным образованием требует поиска новых ресурсов для повышения своего уровня. Таким мощнейшим резервом управленческого мастерства является художественная культура и искусство. Абсолютизация рациональности и прагматизма в деятельности школьного руководства ведет не к успехам, а к противоположным результатам. Культура – почва и фундамент всего развития общества: техники, экономики, и в том числе, теории и практики управления. Цель этой программы – расширение художественно-эстетического потенциала педагога, рассмотрение социо-культурной компетентности школьного руководства – как эффективного орудия повышения качества управления. Программа даёт общетеоретические познания в области педагогической психологии, методологических принципов изучения искусства, но сердцевина курса: исследование культурологических основ современной школы, причём преимущественно, в форме практико-аналитических занятий, группируемых по следующим темам: «Ресурсы и форматы обновления содержания эстетического образования», «Проблематика инновационно-внедренческой деятельности», «Моделирование стратегии эстетического саморазвития». Освоение учебного курса строится с учётом специфики работы руководства по индивидуальным планам (в очных и заочных форматах занятий, в том числе, дистантных). Визуально-информационное пространство школьных кластеров, объединяющих в себе часто несколько ОУ (от детских садов до гимназий) должно становиться гибкой образовательно-управленческой цепочкой. Программа в полном объеме отвечает этим задачам. Она разработана с учетом новых подходов к теории и практике управления качеством дополнительного профессионального образования и соответствует стратегическим установкам развития школьного образования и реализации ФГОС.

Питерских Алексей Сергеевич