Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики» является новым для учителей начальной школы. Он преподается в светской школе в культурологическом контексте как развивающее знание, в неконфессиональном варианте как предмет, имеющий развивающий характер; преследует задачи формирования духовно-нравственной культуры школьников, российской идентичности, гражданственности, патриотизма, толерантности. Модуль «Основы мировых религиозных культур» имеет важное значение в знакомстве учащихся младшей школы с основами религиозной культуры как части культуры многонационального российского народа, мировой цивилизации. В ходе изучения программы слушатели познакомятся с возможностями модуля «Основы мировых религиозных культур» в решении целей и задач нового предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики», его местом, ролью, особенностями содержания и методики преподавания в общем курсе ОРКСЭ.

Педагог-библиотекарь, Старший вожатый, Учитель географии, Педагог дополнительного образования, Воспитатель (дошкольные группы), Учитель естествознания, Учитель изобразительного искусства, Преподаватели искусства, руководители творческих объединений, Учитель информатики, Учитель иностранного языка, Учитель-дефектолог, учитель-логопед, Учитель математики, Учитель музыки, музыкальный руководитель, Учитель мировой художественной культуры, Учитель начальных классов, Преподаватель-организатор ОБЖ, Учитель обществознания (вкл. экономику, право, Россия в мире), Педагог-психолог, Педагог среднего профессионального образования, , Учитель русского языка и литературы, Секретарь учебной части, Учитель технологии, Учитель физики, Учитель физической культуры, Учитель химии, Учитель экологии, Работник организации ДПО, Учитель истории, Методист, Учитель природоведения, Тьютор, Социальный педагог

Т.Д.Шапошникова

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности
- способен изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения
- способен формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики
- готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно- воспитательного процесса